| 黔西一中校本教研制度 |
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| 2006-06-21 09:35 文章来源：黔西县一中 |
| 文章类型：转载 内容分类：其它 |
校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。它的三个核心要素是教师个人、教师集体、专业研究人员；教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本研究和促进教师专业化成长的三种基本力量。建立以解决学校在新课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，是加强和改进教师教学研究工作，促进新课程改革目标全面落实的重要保障。学校教研工作在校长和教科处的领导下展开实施，使学校成为学习型组织，不断开展教学研究和实践，推进新课程改革向前发展。一、校本教研工作基本职责（一）教科处:1、选送优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训，努力做好自培工作。3、发动全校师生员工从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。4、组成老、中、青相结合的教研队伍，开展师徒结对活动，并负责督促检查。5、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教研指导和管理。组织各级课题的申报、论证工作；编辑出版《黔西一中校刊》、选编《黔西一中教师教学反思录》、《黔西一中教学案例选》、《教研教改论文集》等；及时检查各项教研工作的落实、进展和教研工作交流等情况；及时安排和及时总结本校教研工作情况；制定校本教研奖励条例，鼓励教师自觉参与校本教研活动。6、积极创建学习型校园文化，加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则，理论联系实际，促进全校师生形成注重学习，实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研氛围。（二）教研组（长）：1、抓好三项教研常规（1）集体备课常规（2）观摩交流常规（3）教学反思常规，每两周向教科处汇报，做到内容、形式、时间、人员落实。2、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开展示课，及时总结、反思、交流、推广教学经验，撰写经验论文。3、组织好每周一次的教学研究活动。主要内容有组织备课组备课、检查教案、研究解决教学疑难问题、征求学生意见等。学习教学经验，教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和办法。教研组活动要有出勤及活动记录。4、依据学科特点和学生实际，结合新课改，确定教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。5、做好以老带新工作，充分发挥老教师传帮带作用，要落实到人，加速培养新教师和青年教师。坚持每月听2次新教师课。6、注意积累资料和总结经验。每学期要向学校和有关学会提交一定数量的经验论文或教学改革实验报告。7、制定年级学科教学进度计划、教研专题、进修计划，报教研组并组织实施。8、组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课，每周至少集体备课一次，共同研究：（1）单元、章、节、课时的目标和要求；（2）重点、难点、疑点、关键点； （3）作业或练习；（4）教学过程的组织和教学方法的选择；（5）统一进度，相互取长补短，共同提高。9、组织指导教师听课、轮听课、研究课、观摩课等活动，特别要组织好“最满意的一堂课”的研讨工作。10、组织安排好教师的教学业务培训工作，积极开展教科研活动，认真落实本组教科研课题，以教学科研促进教学质量提高。11、抓好本年级活动课和研究性学习课教学，有针对性地培养学有余力、学有特长的学生，并做好差生的转化工作，真正实现大面积提高教育质量。（三）教师：1、认真参加校内各项教研活动，态度端正。认真完成各项教研任务。2、每位教师认真完成备课组交给自己的备课任务，在教研组、备课组讨论时要认真准备，积极发言。3、积极承担学校或组内公开课、示范课或研究课，同时认真参加听课、说课、评课活动。4、在教学实践的同时，要坚持做到：“六个一”每年读一本教育教学理论著作，完成一个校本课题研究，上好一堂教学研讨课，上交一份最满意的教案，完成一份心理和德育叙事，撰写一篇以上的教研论文。二、具体措施（一）建立领导小组，组织和协调校本教研工作。组长：林琳（统筹全局）。副组长：戴湘远（具体负责）。成员：熊元品（思想政治教研组长）、陈智（语文教研组长）、高玲（数学教研组长）、孟炳坤（外语教研组长）、黄绍书（物理教研组长）、颜红军（化学教研组长）、宋晓丹（生物教研组长）、杨兴智（地理教研组长）、杨程（历史教研组长）、刘发庆（体育教研组长）、邱宝泉（艺术教研组长）、石淼（信息技术教研组长）、张光耀（研究性学习教研组长）。（二）开展“自我反思、同伴互助、专业引领”活动。以教学反思、交流研讨、集体备课、协作解决、结对帮扶、教学指导、听课、评课、说课、教学论坛等为我校校本教研制度的基本形式。学校通过教学观摩、公开教学、名师教学示范、校际交流、案例分析、谈教学心得体会等活动，为教师参与教研搭建平台。1、自主学习、自我反思、自我成长。①通过自查，找出自己在知识、能力、观念等方面存在的缺陷或不足，制定一个学习计划并实施，再把自己学习的知识运用于教育教学实践。每位教师每学年要完成不少于10万字的学习笔记。②教师自我反思应贯穿于教学的整个过程之中，有教学“行动前反思”，“行动中反思”，“行动后反思”。行动前反思，这种反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高教师的教学预测和分析能力；行动中反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思具有监控性，能使教学高质高效地进行，并有助于提高教师的教学调控和应变能力；行动后反思，有效地在行动结束后进行反思，这种反思具有批判性，能使教学经验理论化，并有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。自我反思的主要内容为：教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标等。教师要对自己的教学反思进行理论总结，写出教研文章，每学期至少交一篇教学后记，一篇教学中的故事和轶事，或教研论文来反思自己教学行为。（2）同伴互助、交流协作、共同成长①实施“青蓝工程”计划，促进青年教师尽快成长。同时学校具有丰富经验的老教师和骨干教师与青年教师结对帮扶。师徒既各展其长，又互帮互学，优势互补。②坚持两周一轮回的“备、说、上、评”公开（或示范）课活动，以学科备课组为单位，采用各人构思→集中交流→每人写出个案→交流讨论→达成共识→形成教案（学案）的备课方式，然后由一人主教，备课组集体听课，听完课之后反思教学中存在的问题和不足进行再次修改，反复磨合，直至满意为止。在观念的碰撞与交流中达成新的共识，形成校内教师间自主研课的新氛围。③组织个案研究，提高教师实践能力。学科教研组每期至少组织四次个案研究。将摄下来的课堂实况，通过解剖“麻雀”，发现其闪光之处，作为今后教学的范例；找出其中不足，引以为戒。④以问题为中心组织开展课题研究、集体攻关。⑤每学期学校举办一次教师论坛，并利用黔西一中校园网交流教学体会。（3）专业引领、更新观念、专业化成长①集中学习，专题研讨（每月一次）。学校集中教师学习，采取聘请专家讲座、观看课程改革音像资料、校长讲座等方式，教师要做好笔记。②请进走出。学校每学期结合当前的教改热点和我校的教改实际，有计划、有步骤地邀请各级教学专家来校示范教学或作专题讲座，不断开阔教师的眼界。同时有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习二天以上的教师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，或报教改提案，切实提高学习的成效。另外，组织学校的学科教改带头人和校骨干教师走出校门，到兄弟学校参观学习，加强横向教学研究和交流，同时提高校骨干教师的知名度。③学科教改带头人和学校骨干教师引导教师自我反思，自我选择，自我改进，与教师一道在教学实践中探讨改进教学行为，通过“备-听-议-思-行”这种循环推进式全程参与，创生充满活力的课堂教学环境。3、围绕新课改，每学期组织开展教学大练兵活动，进行教学反思与交流和集体备课，为教师搭建“同伴互助”平台，促进教师专业化成长。4、加强常规工作管理。要求教师精心设计每一节课，备好教材和学生，把自己的个性和特长融入课堂。校长亲临课改一线，及时准确处理课改中的各种问题，加强教师听课与评课工作，校领导带头听课并参与评课。5、立足学校实际，采取定时和不定时、小组和大组相结合的方式进行研讨、互助，做到有问题即时解决、有较好的经验即时传递。每周教研会前须做到“三到”：人到、心到、问题（或经验）到。6、参加课题研究，做到人人有课题，并为学校的课题、专题研究出谋划策，提供经验、心得。7、学校表扬和奖励在校本教研活动中取得显著成绩或做出较大贡献的个人或小组。期中或期末进行教研成果评估，推出论文、教案、案例、教学反思等，根据实际情况进行评奖，以此推进学校校本教研建设。 |
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